有人會覺得：不把一本書完整讀完，不就是斷章取義嗎十大行動？這樣能算真正地在「閱讀」嗎左右？

實際上，小編覺得把整本書一字不落地讀完綜合措施，是一件非常低效的事情可靠保障。

它只在一種情況下成立：當(dāng)開始接觸一個領(lǐng)域、一竅不通的時候設計標準，找到一本很好的基礎(chǔ)教材開展，從頭到尾啃一遍，是一個必經(jīng)之路發揮重要帶動作用。

但這種辦法屬于無奈之舉 —— 因為一竅不通意向，所以不具備辨別能力，不知道哪些可以跳過文化價值、哪些可以舍去形式、哪些必須牢牢記住。

當(dāng)入門了不斷完善，知道這個領(lǐng)域的范式和術(shù)語了數字化，基本就可以拋棄這種做法。

大多數(shù)情況下著力提升，習(xí)慣于「整本書讀完」「一字不落地讀」系統，通常源于三種心態(tài)：

1）我也不知道要從書里獲得什么，那就都讀讀看吧重要意義。

2）跳讀和略讀會不會遺漏信息交流等？還是全部都讀吧。

3）沒什么原因規劃，就是單純覺得提高，不把一本書讀完不放心。

實際上我們會發(fā)現(xiàn)進入當下，這三種心態(tài)的本質(zhì)是什么呢紮實？都是一種「不過腦子」的偷懶。

第三種就不說了新體系，我們聊聊前兩種投入力度。

「不知道要獲得什么」是一種被動學(xué)習(xí)，這是非常低效的不難發現。因為在被動學(xué)習(xí)的過程中貢獻法治，我們會缺乏「自上而下」的認(rèn)知模式，只使用「自下而上」發展需要。

這會導(dǎo)致我們陷入信息的海洋攻堅克難，無法從中真正找到有效的信息管理，建立信息之間的連接。這種做法得到的永遠(yuǎn)只是一些碎片雙向互動，很難得到真正有價值的體系效率和安、洞見 —— 連你也不知道想獲得什么，怎么把信息連接品牌、整合起來深入開展？

所以，一定要帶著問題去閱讀等形式。因為只有這樣技術的開發，才能讓大腦真正參與進(jìn)來，而不是聽之任之提供深度撮合服務、被動接收信息服務品質。

「遺漏信息」也是一個無謂的擔(dān)心的發生。跳讀和略讀組成部分，并不意味著只能從頭到尾讀 —— 如果你讀到一個信息，發(fā)現(xiàn)作者可能在前文講過了重要手段，那就往前翻嘛互動講。

打散作者的結(jié)構(gòu)，以自己的框架像一棵樹、邏輯線為主過程中，這樣，才能從作者的行文之中能運用，去找到有價值的內(nèi)容達到。

進(jìn)而還能進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，作者的思路是否合理不可缺少？邏輯蓬勃發展、論證是否嚴(yán)密？而不會自始至終跟隨作者的思路積極回應，完完全全被「洗腦」重要性。

所以學(xué)習(xí)是反人性的，也沒有捷徑多種場景，一切試圖繞過障礙多元化服務體系、不費腦子的做法，只是在麻痹自己擴大公共數據，給自己以幻覺深度。我們能做的，是正面學(xué)習(xí)的困難核心技術體系，并把這種困難與時俱進，變成一種樂趣性能，讓「動腦」成為一種本能、習(xí)慣和愛好綜合運用。

與君共勉供給。

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